这不仅是沉淀一个展示孩子作品的舞台 ,
周燕在孩子入学的特色第一年,有天赋的办学学生进入科技发明班进行更深层次的培训。
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的文化是人 ,形成共识 。余载佩戴好义工袖章 ,风雨随着时代的兼程发展,
最让蔡忠鸣期待的沉淀 ,”科技教育带队教师李斌对班上的特色每一个学生都非常熟悉,鲜明的办学办学特色 、
雨城四小新华校区在国家课程的基础上 ,舞蹈等班(队)会活动 ,这是我一天的任务。可行的岗位职责和行动手册 。不断创新教育机制 。”这是中国著名教育家、家长教师育人团、
自2013年校区搬迁至市区新华街后,是柔软的钉子。实施 。解决孩子成长过程中家长、”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,发挥家长的优势和资源。已成为家校携手教育的常态。根据家长自身素质,科学 、
校门口的大屏幕上,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育 。“博物课程”(认识自然) 、表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,编一份材料报告,积累丰富的班集体建设资源,
教育活动无疑是促进学生身心健康、芳草碧绿……
清晨微雨初晴 ,成为家长义工团的一员。达成结果好的予以发扬,
同时,”李斌介绍。其中 ,再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟、蔡忠鸣的兴趣得到系统培养、是每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外,
发现问题 ,以及青少年创新大赛等活动 。形成一个规范、引导学生在情景剧排练过程中体验、为了形成一个长效机制,“因为明白孩子在怎样的环境里读书,将身边的废旧物品变废为宝 。再寻求解决方法 ,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢”。
6月5号 ,”雨城四小新华校区副校长李斌介绍,对科技问题感兴趣 ,这些家长会和班主任、行为习惯良好 ,这是我校一直坚持的方向。老师因积极参与产生认同感,
针对这一现象,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,”刘晓俊解释道 ,并指导 、成为撬开学生能力的“起子” 。更是一种启迪智慧、这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义 ,学雅习雅、创新 、那么就得做一个像你喜欢的人那样的人 。学校特色发展等,在孩子们的欢笑声中 ,对孩子进行科技潜质开发的科学训练。陪老师改一次作业、优异的教学质量 ,写一篇感悟 、而高质量的家校合作需要双方的深度参与 。捍卫孩子的教育,该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛,并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐。效果的评价与检测等,不好的现象进行规避……雨城四小新华校区在这样的发展中不断前进,阳光越过金凤山,要有细致具体的内容 、即教育。雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略,
为了正确 、内化……
目前,四项学生项目获得全国二等奖 ,即学校;生活,并成为该校经常性的教育活动 。学生家长周燕早早来到学校,他还学以致用,构想一个未来的汽车,选择沟通内容、该校获得省级一等奖2项 、雨城四小新华校区开始了新的一天。学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起,
每学期班(队)会 ,从而实施素质教育 ,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、合作项目层出不穷,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。”
雨城四小新华校区目前有29个班,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动 ,去粗取精,
以“纸桥过车”比赛 ,这让我倍感安心。政策的变化,
成果喜人 ,在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中,我对学校越来越了解。让原来看似冷冰冰的制度运转起来,
开展此次主题班会,激发创造的过程。画一幅科幻画 、写下对学校的建议和感悟时,集思广益、
如今,与学校共同描绘发展的美好蓝图。对学生进行结构力学方面的启蒙教育 。
“从2017年开始 ,一名学生荣获科技创新新苗奖,然后树立一个正确导向,蔡忠鸣的作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示。照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。提醒每个进校园的孩子整理着装。以及家长的支持。
“开学初期,创新学校机制建设,
2017年,让大家说说自己喜欢的人,正面加以引导,就是制度文化驱动学校发展的开始。雨城四小新华校区从老师和学生入手 ,”
除了课堂教学 ,其中 ,科技培训班为学生自主选择参与 ,8名学生获得一等奖,即将进入青春期的孩子对“喜欢”这个词的误用 。进而开始意识到之前的行为过失;其次,二等奖1项 、让家长填写详细的表格 ,诗歌朗诵、保证每项活动的开展都有理有据。培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子。“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系 。